Quel avenir pour l’enseignement professionnel ?

Name: Quel avenir pour l’enseignement professionnel ?
Brand: PUG
SKU: 9782706155994
Price: 17.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782706155994

Enrichi de dialogues avec Estelle Folest, Alexandre Portier et Pascal Vivier

de Daniel Bloch (auteur)

Maison d'édition : PUG

Collection : Hors collection

mars 2024

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Livre papier format 160 x 240 144 pages	Indisponible

Résumé

Au printemps 2023, le président de la République Emmanuel Macron a déclaré qu’il voulait faire de la réforme des lycées professionnels « une grande cause nationale ». Une annonce dont se sont réjouis les acteurs de la voie professionnelle. Un consensus rapidement brisé, les mesures avancées étant loin de répondre aux multiples difficultés de cette filière qui concentre les élèves les plus fragiles.
Pour Daniel Bloch, « père » du baccalauréat professionnel, le temps est venu de bâtir une voie professionnelle complète, cohérente et ouverte, attractive, amorcée à la sortie du collège et susceptible de conduire jusqu’à un master à caractère professionnel.
Convaincu des enjeux économiques et sociétaux que représente cette voie, Daniel Bloch prend ici la parole sans détour. Après un état des lieux précis de la situation, il présente quatre propositions, aussi pragmatiques que stratégiques, pour remettre l’enseignement professionnel en ordre de marche.

Cet ouvrage fait suite au premier volume paru aux PUG en 2022 :
Une histoire engagée de l’enseignement professionnel de 1984 à nos jours. Du baccalauréat professionnel aux campus des métiers et des qualifications

Biographie

Daniel Bloch (auteur)

Daniel Bloch est un ingénieur physicien grenoblois. Il a été président de l’Institut polytechnique et de l’Université Joseph Fourier de Grenoble, recteur d’académie et directeur des enseignements supérieurs. De Jean-Pierre Chevènement à Najat Vallaud-Belkacem, il a accompagné de nombreux ministres de l’Éducation nationale dans le développement des enseignements professionnels. Père du baccalauréat professionnel, il a également contribué à l’introduction des classes de 4e et 3e, technologiques comme professionnelles, puis à celle des classes de 3e de découverte professionnelle. Très impliqué dans le déploiement du plan Université 2000, il a aussi soutenu la mise en place et le développement des campus des métiers et des qualifications, et il a activement participé à faire entrer la philosophie en lycée professionnel.